sábado, 30 de março de 2013

Hoje em dia III......,

Hoje em dia, observa-se facilmente,
i.          O desinteresse pela educação de qualidade. Ao conhecer o Rio de Janeiro, visitei uma favela com moradias na encosta de um morro da Rocinha.  O morador disse que gostava dali e que não pretendia sair. Alegou que possuía uma bela vista panorâmica, não pagava água e energia elétrica e apesar de não possuir o saneamento básico  e nenhum nível de educação escolar, era também isento de pagar o IPTU.    
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ii.         A facilidade para administrar sem os preceitos da educação de qualidade.  Políticas públicas são usadas para atenuar problemas sem solucionar nada. Há divulgação intensa de algumas ações e também a concessão de bolsa: “coxinha de frango”, estimulando o populismo e que auxilia a manutenção do cargo aparelhado. Através de conchavos, barganham-se alianças  que se constituem na base de apoio.
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iii.        A falta dos valores que a educação de escol deve estabelecer na sociedade. A candidata a reeleição Dilma, afirmou na Paraíba que durante a eleição se pode fazer o diabo1. Essa notícia divulgada em 17-23/03/2013 revelou que permanece uma lacuna relacionada aos valores a serem estabelecidos na sociedade. As campanhas políticas contribuiriam se pudessem estabelecê-los, pelo menos.
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iv.        O exame nacional do ensino médio (ENEM),  criado  também para  permitir  democracia no acesso ao ensino superior gratuito, revela problemas de administração e mostra ainda  o despreparo, já de longo tempo, que se encontra a educação de qualidade no país2. É preciso muito mais interesse e trabalho, investimento e dedicação ao assunto. É preciso reformar inclusive o sistema federal, estadual e municipal de ofertar educação ao povo.
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v.         Cargos de chefia de empresas públicas e privadas assumidos por pessoal filiados a partidos políticos. Há, nesse caso, perda de credibilidade no que se refere ao trabalho geral que beneficia a todos. As demais funções da instituição acabam sendo aparelhadas também e o emprego, garantido pelo partido político, pode tornar-se  tendencioso  e indolente.  E a educação nesse caso que nem é  fiscalizada?
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vi. A inflação voltando em 2013. Os impostos foram  elevados. O preço de gêneros alimentícios também. Os aumentos, incluindo o combustível, corroem o salário que defasado, perde poder de aquisição e todos saem prejudicados. E a educação pública de qualidade, como fica? E o professor? A greve não deve ser a primeira ação a ser acionada. É preciso discutir e renegociar. Porque não existe presteza e zelo com essa situação?
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vii.       Projetos de construção superfaturados. Gastos excessivos com estádios de futebol. Políticos com salários de  marajá. Governos com retórica de que tudo vai bem, obrigado! Escolas sem estrutura. Professores sem perspectivas. Estudantes sem vagas para o ensino superior gratuito nos cursos mais procurados. Infelizmente, a postagem de mensagens ou artigos formadores de opinião, virtuais, não afeta  a realidade ruim.
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viii.      Filiados a partido político tomando posse a cargos de chefia.  Nesse caso, os estatutos das Instituições públicas e privadas deveriam vetar essa dupla função. A fiscalização sobre a atuação dos dirigentes incita a geração de dúvidas. A cobiça das duas funções cria mecanismos lesivos de blindagem corporativa. O ministério público, através da Constituição Federal, veda a participação de promotores em atividades político partidária.
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ix.        O senado aprovar em 26/03/2013, alfabetização aos oito anos de idade. Repetem-se aqui as ações isoladas na educação. Decididas de cima para baixo, afeta o erário público sem a solução. As escolas particulares alfabetizam com cinco anos de idade3. O Brasil está “retrocedendo” ao adiar a idade de alfabetização3. “Se nós tivéssemos nossos filhos em uma escola pública, nós não aceitaríamos esses oito anos”3.
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x. Com Juscelino Kubitschek, o aposentado recebia 20 salários mínimos (SM). Sarney baixou para 10 SM. FHC diminuiu mais ainda. Lula não recuperou nada. Quem se aposentou no INSS com 10 SM, hoje, recebe apenas 04 SM. Agora, os ministros de Dilma, apesar da oratória, elaboram um PL para enviar ao Congresso, aumentando a idade de homens e mulheres, para somente aposentar além do período de contribuição4.  

Referências:

2-    CORREIO do POVO ANO 118 no. 175- PORTO ALEGRE. DOMINGO, 24 DE MARÇO DE 2013 p. 02






sábado, 23 de março de 2013

Hoje em dia II......,

Hoje em dia observa-se facilmente,
i)             Desmoronamento nas regiões serranas, que se repetem durante  os anos. Os deslizamentos de terra que produzem inúmeros feridos e mortos por soterramento, revelam claramente a dificuldade, de toda ordem, na  administração. Fato decorrente da falta no país de educação de qualidade para todos.
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ii)           Nas redes sociais e na mídia escrita e falada, representantes do governo federal sendo acompanhados para ver o papa. Foi preciso uma caravana de 17 carros para conduzir o pessoal do hotel daquela capital turística eterna, até o vaticano. Todavia, falta investimento para ofertar  educação de qualidade ao povo.
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iii)          O despreparo geral da administração, quando a mídia divulga desvios, os mais diversos, cometidos por aqueles funcionários indicados pelas autoridades maiores. Cometem prejuízos a sociedade, os servidores e aqueles que os indicam. Consomem os recursos para investimento no social, incluindo a triste realidade que se encontra a qualidade da educação.
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iv)         Os anúncios de grandes investimentos e planos de obras enormes, como os estádios de futebol, por exemplo. Como não existe ninguém que fiscaliza a aplicação desses recursos, torna-se fácil deixar o assunto no imaginário das pessoas e não atender a necessidade básica da população que diz respeito a educação de qualidade.
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v)           A facilidade que é o trabalho de administrar. Basta assumir o cargo público e aplicar diretrizes políticas que atenuam esse ou aquele problema. Dessa forma qualquer um consegue! Não solucionar  nada e fazer muita propaganda. Ninguém confere, nem mesmo o mais importante que consiste em exigir a qualidade na educação.      
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vi)          A confusão entre o particular e o público. O pessoal partidário não deveria ocupar cargos de direção nas diferentes entidades. A influência da filiação acaba ocorrendo. Torcedor de time de futebol é uma coisa e ser partidário é outra bem diferente. A educação necessita apoio preferencialmente isento de ideologia  partidária porque há empecilho para  o  desenvolvimento..
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vii)        A ocupação de cargos de chefia nas diferentes entidades particulares, filantrópicas ou não, por aqueles filiados a partidos políticos, aparelham essas instituições, afetando para baixo a qualidade da educação. Defender a cor de uma escola de samba é bem diferente de estar dirigido por tais ideologias. Nesse caso, existe uma preocupação simples com a camuflagem, para facilitar o exercício.
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viii)       A realização de pesquisas de intenção de voto, para eleição presidencial, faltando ainda vinte meses para a votação. Seria mais útil trabalhar a qualidade da educação que consiste na única forma de acabar   com as favelas.  É muito grande o número de  residências no país que nem sequer  possuem esgoto e água encanada.
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ix)          A deficiência de destaque na qualidade da educação pública. É preciso adquirir a ordem, a organização e a disciplina, através da educação. Assim, adquire-se a saúde necessária ao trabalho de onde advém a obtenção do progresso que melhora a qualidade de vida.

x)           O número exorbitante de 40 ministérios. A França, Alemanha, Chile e EUA, possuem: 16, 14, 22 e 15, respectivamente. 1  No Brasil, existe  mesmo a teimosia em apresentar índices maiores do mundo. O IDH publicado recentemente  pela ONU mostrou que o país não modificou em dez anos. E a educação? O professor? O salário? Porque?
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Referências:
1-    http://angelodacia.blogspot.com.br/2009/02/bo-o-tamanho-do-governo-ministerios.html

segunda-feira, 18 de março de 2013

HOJE EM DIA....

Hoje em dia observa-se facilmente:
         i)  a ocorrência  comum de comoção social, devido a violência que campeia desregrada  com pouco controle.        
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         ii) a falta de celas prisionais nas cadeias custeadas pelo serviço publico e também o excesso de contingente.
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         iii) a população reclamar das leis que não garantem pena suficiente e repadora ao  meliante.
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                iv) o  povo dependente do SUS, sem assistência médica adequada e sofrendo necessidades  constrangedoras.        
                                                        §  §  §
                v) os conchavos  entre os partidos políticos que barganhando  cargos, elegem os candidatos com base no interesse menor.
                                                        §  §  §
         vi)   o eleito, respondendo as conveniências do negocio, sem exigir a competência que auxilia o atendimento popular.
                                                        §  §  §
         vii) o povo sem vagas suficientes e de qualidade na escola, residindo em  favelas que são as maiores do mundo.
                                                        §  §  §
         viii) a falta de investimento suficiente para a criação de escolas públicas de qualidade para a população.
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         ix) os elevados impostos que estão entre os maiores do mundo. Os recursos não retornam em benefícios para o povo.
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         x)  a despreocupação geral com o  transporte de qualidade, educação, saúde e segurança.
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         xi) a autoridade política ponderar que melhorou esse ou aquele aspecto sem sequer considerar sobre a solução.
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         xii) a necessidade de investimento de recursos, maciçamente por longo tempo, determinando a educação como prioridade máxima, visando colocar o país no caminho que já deveria estar percorrendo.

segunda-feira, 4 de março de 2013

"FRENTE PRÓ-QUALIDADE DO ENSINO"

          Nem todos compreendem que a educação pública é ofertada ao povo por força de Lei. Não depende de o governante querer ou não. Trata-se, portanto, de um bem público que deve ser zelado, aperfeiçoado e consolidado pelo governo.                   
          A qualidade do ensino público gratuito, nos três níveis, deveria ser melhor do que ao correspondente ensino particular. As condições de infra-estrutura e do quadro de pessoal, nesse caso, são mais facilmente construídas e mantidas, pelos  recursos maiores do erário público.                                          
          O contingenciamento de recursos para a educação, facilmente observado de norte a sul, infelizmente, revela que são aplicados conforme a política do momento. O sub-investimento afeta o ensino na sua parte mais importante que consiste no cumprimento adequado do programa das disciplinas. Cria-se assim uma situação difícil relacionada à oferta de qualidade porque não é acompanhada pela sociedade.
          As diversas representações de classe na sociedade organizada, podem atenuar muito essa questão educacional importante, pelo incentivo na formação de uma “frente pró-qualidade”. Seria um grupo permanente de ação integrada local e nacional, formado por membros integrantes dessas representações.
          Dentre outras atividades, trabalharia no Congresso Nacional e publicaria artigos nos diversos meios de comunicação. Procuraria a política de prioridade máxima à qualidade do ensino. Objetivariam ainda: i) ocupar o grande espaço existente, acompanhando a oferta da qualidade no ensino. ii) criar e manter o vínculo entre  ensino e  sociedade organizada. iii) relacionar com governo e oposição.
          A “frente pró-qualidade”, teria também de esclarecer a população sobre a importância do ensino de qualidade. Sobre a questão de que a  qualidade,  sendo  essencialmente necessária, faz parte da filosofia e do processo político  de decisão. Sobre a questão de que todos devem  dificultar o desapreço da educação por ideologias partidárias, por pensamentos conflitantes, pelos planos econômicos falhos e também pela reação cultural adversa.
        Os políticos consideram a educação como assunto político. Sendo assim, a “frente pró-qualidade” terá que se envolver na política, permanentemente, de forma suprapartidária. Faz-se pouco na sociedade a respeito desse assunto. Já de tempos atrás dizem que é do pouco de muitos que se faz o necessário. Nesse caso, a realidade mostra que existe incapacidade para o trabalho e do conhecimento sobre o assunto.
          Em 17/12/2012, foi divulgado no site: http://walmirton.blogspot.com.br/, um artigo de opinião apresentando em linhas gerais, uma proposta de reforma para a educação. A sugestão lembra um pouco aquela proferida pelo ministro Mangabeira Unger1, em 2013. “
referências:

1.   http://www.ipea.gov.br/desafios/