O APARELHAMENTO POLÍTICO

O ENEM

i.                   Enquete sobre o ENEM

Na época em que o ENEM foi criado pelo governo central, alguns professores da Unidade  Federal de Ensino e Pesquisa em que trabalhava, fizeram uma enquete interna, via internet, visando levantar opiniões a respeito.

ii.                 Voto contrário

Lembrei que votei contra, uma vez que essas medidas, políticas e muito comuns na área da educação, apresentam pouca ambição. Não solucionam o gargalo da educação  que consiste no acesso ao ensino superior gratuito.

iii.             Disputa indevida

A tradicional falta de vagas para os cursos que apresentam maiores demandas exigia dos jovens candidatos e em conseqüência de suas famílias e, portanto da sociedade, a disputa absurda de uma vaga, para cerca de oitenta inscrições.

iv.               Educação ruim

Esse desapreço aos interessados evidenciava claramente que a educação não era prioridade. Desde longas datas, o ensino superior gratuito serviu a uma elite que possuía preparação. O círculo de fogo,  manteve aceso esse sistema cruel.

v.                  Mais difícil ainda

Recentemente observei na mídia escrita nacional, uma avaliação sobre o ENEM que divulgava dados ainda mais surpreendentes. O número de candidatos às vagas elevou e a disputa  no vestibular, tornou-se muito maior.

vi. Educação que patina

Esse exame, cujas regras foram alteradas, beneficiando também os menos favorecidos, revelou muito cedo, que os objetivos estavam distantes de serem atingidos. Mostrou que a educação permanece se arrastando.

vii.            Cotas

A mídia aponta para o estreitamento do funil de acesso, dentre outros, a criação das cotas e o exame a nível nacional. Os candidatos buscam as melhores Universidades, sendo visível o acirramento da disputa pela insuficiência de  vagas.

viii.         Mudança real

O vestibular antigo e defasado é muito complexo.  Origina vários empecilhos para o crescimento. Análise do histórico escolar e a simplificação  através de testes de conteúdos específicos, como nos USA, viria a calhar.

ix.               Questão de orçamento e gestão

No entanto, a grande questão encontra-se no número baixo de vagas para os cursos mais procurados. Essa afirmativa não é verdade para as licenciaturas. Ociosas e dispendiosas evidenciam necessidade de maior gestão no ensino.

x.                  Produção diminuída

Enquanto houver dificuldades de administração e não se resolver essa questão do acesso à  Universidade e que faz parte do contexto educacional, a qualidade da produção no magistério estará comprometida. A sociedade sofre os reflexos.

O PROFESSOR

i.                  IDEB

Segundo a mídia nacional, o IDEB (Índice de desenvolvimento do ensino básico),  foi criado pelo governo federal nos moldes parecidos  ao de outros países, em meados de 2005. Visou avaliar  o ensino e não sofreu nenhuma melhora desde a data da sua criação.                                       

ii.              Dificuldade de ensino

Esse resultado, de alguma forma, ilustra a dificuldade  enfrentada pelo ensino público,  já de tempo atrás. Na época que cursava a licenciatura plena em Ciências Biológicas na Universidade de Brasília (UnB), existia empolgação pela profissão de professor.

iii.           Profissão desvalorizada

Aos poucos e com o passar do tempo, observava-se que a desvalorização incidia sobre o trabalho do mestre e promovia insatisfação geral no âmbito da carreira. O professor executava suas funções a contento, graças ao idealismo de promover o crescimento  na sociedade.

iv.              Função da categoria

A formação do aluno no nível fundamental, médio e superior caracteriza uma das principais funções do professor. Por isso, essa nobre categoria de profissionais congênitos, promove de maneira preponderante e decisiva o desenvolvimento de um país.

v.                 Dignidade através do trabalho

Se o professor estiver bem preparado não há dúvidas que a sociedade alcançara melhorias, até então inatingíveis. Ele atua como um lavrador, plantando a semente que desperta os valores, dentre outros, do trabalho  que dignifica o homem¹.

vi.              Construção do país

Repare que as demais profissões como a de advogado, médico, engenheiro, etc., não ensina o conhecimento capaz de angariar divisas e elevar a qualidade de vida. O professor sim, constrói o país  abrigando a todos, em liberdade, na sociedade que se torna saudável.

vii.          Economia forte e professor fraco

O Brasil é uma das maiores economias do mundo e a quarta maior democracia da terra. Infelizmente, não apresenta ensino gratuito de qualidade, porque não possui um quadro docente preparado. Além disso, o mestre permanece desmotivado sem a carreira  profissional.

viii.       Estado de satisfação do professor

  Os imensos bolsões de pobreza que se pode observar, facilmente, na periferia das cidades brasileiras, são reflexos diretos da implantação de uma política, onde patina a qualidade do ensino. A maioria das escolas não apresenta professores orgulhosos e satisfeitos.

ix.              Mudança

Não há dúvidas que a falta de prioridade para a educação e em conseqüência, a banalização da profissão de professor, fará com que as mudanças desejadas pelas grandes manifestações populares ocorridas nas ruas  não sejam atendidas.

x.                 Valorização

Não resolve a questão da qualidade, elevar o financiamento da educação conforme o PIB. Igualmente, o ensino integral não soluciona o assunto. O professor é peça chave no contexto e necessariamente, terá que ser colocado de volta na posição que merece.

Referencias

http://mauricioedfisica.blogspot.com.br/2010/10/papel-do-professor-na-sociedade-atual-e.html

FATORES NEGATIVOS E POSITIVOS

Destaca-se, contribuindo para a formação de opinião, os seguintes fatos negativos, dentre  outros:

i.                    Reeleição

ii.                  Excesso de Ministérios

iii.                Favorecimentos

iv.               Salários elevados de políticos

v.                 “Carreirismo” na política

vi.               Nível de saneamento básico sofrível

vii.             Opção escassa para escolha de candidatos nas eleições

viii.           Baixa qualidade na saúde, educação, segurança e transporte

ix.                Desvalorização de aposentados

x.                  Professor sem plano de carreira e salário digno

São práticas positivas para os bons usos e costumes:

i.                    Estudo de disciplinas, em faculdades diferentes, nas Universidades

ii.                  Inovação e expansão no ensino pela internet e redes sociais

iii.                Estímulo a renovação na política

iv.               Estímulo à exploração de  modalidades diversas de energia

v.                 Incentivo a educação de qualidade, para acabar com a discriminação de raça, cor, sexo, titulação, etc.

vi.               Menos propaganda política e mais gastos  com a área social

vii.             Parceria com empresas para resolver a qualidade das prisões e demais questões relacionadas à comunidade

viii.           Criação do projeto de governo e não de manutenção de poder

ix.                Ao se assumir um cargo eletivo, administrar para todos independente do voto

Nos Estados Unidos, houve várias centenas de acessos nesse “site”, somente em um dia. Isso, de alguma forma, mostra o auxílio dos artigos, destituídos de interesse partidário, ou de qualquer outro, que não a existência de uma sociedade saudável, rica e progressiva.

SOLUÇÕES DEFINITIVAS

1.     Evasivas

Atualmente fala-se muito. No entanto, as medidas que solucionam as mais diversas questões que interessam a sociedade, deixam a desejar.

2.     Guerra sem fim

O conflito entre Israel e a Palestina, por exemplo, arrasta-se por décadas. Parece haver interesse econômico no belicismo existente na região.

3.     Soldado internacional

Por causa disso também, não há solução para o caso. Visando enfrentar a desavença, porque não  instalar tropas pacificadoras da ONU no local,?

4.     Carência de intenção

E no Brasil, porque não há projetos que solucionem a questão da qualidade do serviço prestado ao povo, nas diversas áreas sociais?

5.     Investimentos em construções?

Que se impeça, legalmente, o gasto de recursos com novas construções, se não há qualidade evidente de funcionamento daqueles pré-existentes, como as escolas por exemplo.

6.     Uso político da máquina

Novos hospitais não seriam construídos se o sistema de execução do serviço já montado não estiver apresentando qualidade a contento.

7.     Tentativa e erro

Porque não experimentar a adoção de medidas que resolvam? Se não der certo, que se lide novamente com outra investida, aprendendo-se com os erros.

8.     Verba de empresas

As empresas privadas poderiam auxiliar na questão da segurança. Em Convenio com o Estado, que trabalhem, inclusive, a questão da carceragem.

9.      investimentos particulares

Mudança de comportamento visando a  melhoria é crucial. As empresas participando dessa forma, auxiliam a construir  qualquer outra solução.

10. Interesse da sociedade

Aos bons políticos deveria interessar o que o povo pretende: i) moradia, ii) viajar, iii) negócio próprio, iv) qualidade na educação, saúde, transporte, etc.

Referência:

1-    http://www.programadavinci.com.br/post/questoes-sociais-as-empresas-precisam-fazer-parte-da-solucao-e-nao-do-problema

LEMBRANÇAS II

1.     Infra - estrutura deficiente

A dificuldade geral no Brasil, diz respeito a questões de infra-estrutura, encontrada nos três níveis de ensino público gratuito. O pior ainda se relaciona aos atributos  da instrução que são precários.

  2. Sindicatos...?

Os sindicatos, aparelhados pelos partidos, consomem verbas dos filiados para o fortalecimento político. O trabalho pela educação, nesse caso, deixa a desejar devido ao direcionamento ideológico.

3. Qualidade

  Houve avanço no acesso ao ensino superior nos últimos tempos. No entanto, a solução, tanto para o ingresso na escola pública quanto para a qualidade do ensino, ainda se encontra distante  da população.

4. O povo requer

A ascensão de uma classe para outra, induz reivindicações  até então inexistentes. A maioria ao perceber a importância da educação para a realização dos projetos de vida, começa a pedir que esse benefício  seja oferecido com qualidade .

5. Participação na administração

  Haveria avanço no crescimento, se o personalismo na administração não fosse preponderante. Se não houver sintonia com o grupo, o gestor que ocupa cargo inferior é prejudicado e suas ações atravancadas.

6. Qualificação de professores

Antigamente, havia melhoria na educação, quando se criava um campus avançado, da Universidade Federal, em cidades do interior de Goiás. Durante o funcionamento, os cursos recebiam os professores mais qualificados.

7. Papel do aposentado

Muita polêmica existe sobre o possível trabalho que o aposentado pode ainda desenvolver na sociedade. A verdade é que a rede social está repleta de mensagens dessa categoria  clamando por uma democracia mais participativa.

8. Aperfeiçoamento de regime político

  Infelizmente, a hegemonia promovida por grupos de gestores eleitos, revela um regime democrático que deixa a desejar.  Há choque entre os projetos pessoais e aqueles que mais beneficiam a sociedade.

9.  Plano Nacional de Educação (PNE)

O PNE destina 10% do PIB para a educação. Somente atingirá esse valor após dez anos, i.e., em 2024. A verba não será apenas para o ensino público gratuito. Financiará também Programas para as Faculdades particulares.

10. Redistribuição de impostos

A reforma tributária é necessária também porque cerca de 70% da elevada arrecadação de impostos fica com o governo federal. Os municípios, mais próximos do povo, por causa disso, andam com o chapéu na mão.

           

LEMBRANÇAS

i.                   Carência de Leis condizentes    

É de conhecimento geral a deficiência de Leis no país que  atenuem o sentimento de insegurança da população. Pior ainda, a infra-estrutura estatal insuficiente, combate à marginalidade com dificuldades.

ii.           Provisoriedade prejudicial

O programa provisório de, “mais médicos”, negociado com alguns países, foi injusto com o salário dos cubanos e não considerou o pessoal de outras profissões que também são necessárias.

iii.          Elevar a qualidade da infra-estrutura

Porque não mais enfermeiros, mais biomédicos, mais professores, mais laboratoristas, etc.? Esses programas seriam também recomendáveis desde que houvesse o salário condizente com a dignidade  profissional.

iv. Volta da inflação

A ocorrência de inflação alta, hoje em dia, repete uma história bem conhecida. Corroem os salários e prejudica os menos aquinhoados. Houve melhoria da estrutura das IFES que consiste em um aspecto positivo

v. Vagas e salários

Essas Instituições federais são minoria, quando se considera o ensino. Portanto, não se afetou muito o número de vagas oferecidas a população. Pior é que o salário docente ainda deixa a desejar.

vi. O ensino é prejudicado pela divisão.

Dessa forma, a política educacional federal, não lida com a escola gratuita e de qualidade. Trabalha com uma parte do ensino superior. Os níveis médio e fundamental, separados entre si, sofrem agruras.

vii. Cuidado com o voto

Aconselha-se o eleitor, com freqüência, o cuidado ao votar. No entanto, as alianças entre os partidos políticos diminuem as possibilidades de livre escolha e também os acertos na eleição de candidatos.

viii. Trabalho de base

Dessa forma, a triste realidade do trabalho de base que é inadequado, para a melhoria da qualidade de vida, é mantida a despeito do esforço que se possa fazer nesse sentido.

ix. Programas com metas a serem atingidas

Há muito pouca diferença entre os candidatos mais cotados. Onde estão os programas detalhados da plataforma de trabalho na área da educação, saúde, etc?

x. Pré - requisitos solicitados

Porque não exigir dos candidatos, ao disputarem as eleições, apresentação de um grau mínimo de instrução? Porque a Lei garante a candidatura independente de educação?