sexta-feira, 24 de janeiro de 2014

INVESTIMENTOS VERSUS EDUCAÇÃO


Investimentos
            De modo geral, pode-se afirmar que os recursos de investimentos, que, infelizmente não consomem o quinhão maior do orçamento,   municipal, estadual e federal, dificilmente coincide com o interesse do cidadão comum. Aquele que não persegue a profissão de político permanece desatendido e em desvantagem. Todos sabem da carência de qualidade na mobilidade urbana, moradia, educação, saúde, segurança, etc. As áreas sociais, desde muito tempo atrás, sofrem com a verba deficiente.
Copa do mundo
            Os projetos de trabalho dos governos, por vezes, surpreendem!  São gastos, por exemplo, bilhões de reais da verba oriunda dos impostos com estádios de futebol, em decorrência da copa do mundo. A qualidade das obras é fiscalizada e notada alguma anormalidade a cobrança se efetiva com rapidez. As áreas sociais não são prioridades?  E após a jogatina? Estádios ricos são construídos em locais onde nunca houve nem mesmo um time na série B do campeonato brasileiro, em detrimento de outros, possuindo times na série A.
Áreas sociais
            As áreas  sociais importantes  para a população, i.e., para que possa inclusive haver distribuição de renda mais justa, não foram consideradas devidamente, há muito tempo atrás. O procedimento de fiscalização  não é observado nesse caso. Comparados com vários países  a defasagem  é  muito grande. No entanto, essa argumentação não justifica a manutenção da precariedade. Na segurança, segundo a mídia falada, há 43% de excesso da população carcerária. Sobrevivem em ambiente de restrição degradante.
Mega-construção
            Quem não conhece a represa binacional de Itaipu em Foz do Iguaçu? Deveria conhecer o gigantismo de que é possuída. O enorme volume de água represada e a lâmina d’água vasta, refletindo a luz do sol, afetaram quilômetros e quilômetros da fauna e da flora, influenciando o clima da cidade que atinge elevadas temperaturas.  O impacto da mega-construção maior do mundo, no meio ambiente, impressiona. Além disso, vários imbróglios e dificuldades de administração, são geradas pelas políticas  de ambos os países.
Valorização do professor
            Os  jornais televisivos alegam, com  freqüência, que a aplicação de recursos públicos é realizada visando angariar ganhos  políticos.  Ao  participar na China de um congresso em Shanghai, observei procedimentos bem diferentes. O ensino médio e a Universidade visitada revelaram significância para a sociedade. Os investimentos e os cuidados maiores com os mestres saltam aos olhos. Em qualquer ambiente que se esteja o professor é considerado como uma autoridade.  Tornaram-se, hoje em dia, uma nação com o maior PIB do mundo.
Educação e economia
            Há em verdade, uma relação direta entre educação e economia, rendimento e produção. A partir do instante que a comunidade passar a exigir essa obrigação da gestão pública,  da qualidade do serviço, haverá o início da mudança que beneficiará a todos. Porque futebol e não educação básica? Porque  hidrelétricas e não energia eólica ou solar?  Porque o trem bala interestadual e não a qualidade do transporte nas cidades?  A única forma de promover a distribuição de renda mais igualitária são as   políticas públicas que investem no bem estar popular.
Cidadania
            O Tribunal eleitoral apregoa a todos para votar certo no dia da eleição. Votei uma vez e não logrei êxito. Procurei acatar o pedido e modifiquei o voto. Continuei não tendo sucesso! O que fazer então? Votar assim ou assado, a situação das áreas sociais como a qualidade da educação, permanece sem solução. Sem investimento suficiente. Cabe aquele que possui algum conhecimento evidenciar e alertar, como ação de cidadania, as enchentes  e deslizamentos de terra anuais que constrange o povo, sem solução da gestão política- econômica da região.


terça-feira, 7 de janeiro de 2014

REFORMA POLÍTICA PARA A EDUCAÇÃO



Apartidários excluídos

         Houve na política do Brasil, já de longas datas, uma inclinação para o “aparelhamento” de instituições públicas e também das entidades representativas de classes. Essa tendência forte tornou mínima, a possibilidade daqueles que não são partidários, de serem indicado e assumirem um cargo na gestão administrativa.  O pessoal não filiado foi excluído. Em decorrência, perdem-se potencial rico, muitas vezes adquirido através de estudo, trabalho e experiência.

Educação ruim

         Por isso mesmo, pode-se entender porque o país chega a ser um dos mais improdutivos do mundo. Aí está uma das razões. A demagogia de políticos. Isso acarreta também a situação ruim na educação e saúde pública, no que se refere a qualidade, por exemplo. Imagine, quem já não ouviu falar do chavão antigo, de que o país somente começa a trabalhar  após o carnaval. São quantos feriados durante o ano? E a copa do mundo em 2014?  Após esse evento, têm-se ainda as eleições!

Nem,  nem e nem

         Sem terra, sem teto, sem mata, sem educação, etc. A política que não envolve no grupo gestor, os apartidários, na realidade também conduz à essa quantidade significativa dos nem isso e nem aquilo (NEM, NEM e NEM).  Os procedimentos costumeiros de distribuir os mais diversos cargos administrativos, conforme os interesses políticos do grupo eleito, fomentam o clima prejudicial à maioria. O “jeitinho”  usual no Brasil,  precisa ou não ser atenuado? 

Discriminação

         Discrimina-se conforme a idade. O aposentado é deixado de lado. Discrimina-se conforme a política. Se houver comentário contrário as ações, i.e., se não há alinhamento, as oportunidades de realizações são mínimas. Ao invés de enfrentar as questões de frente, criam-se cotas para negros, pardos, etc., adiando a solução. A renovação na política pode beneficiar a população  em primeiro lugar. Os interesse menores, pessoais ou de grupo, seriam  colocados em segundo plano.

Decisões sem consulta

         Os governos conduzem comumente as decisões que afetam a sociedade sem consultá-la. Não há participação dos  envolvidos. Para assumir cargos na administração, são convidados, em grande parte os vereadores, deputados e aqueles já nomeados em alguma função de representação. A competência  que é não ativista obtém alguma chance? E com isso tudo como se desenvolve à tempos atrás, a qualidade da educação, saúde, transporte, segurança, etc.?

Vida acadêmica

         Foi-se o tempo em que as reformas de modo geral serviam para elevar a qualidade do serviço. São/foram utilizadas para acordos os mais variados. Usam-nas comumente para obtenção de  apoio político econômico. Durante nossa vida de professor universitário participamos durante quinze anos dos trabalhos de ensino, pesquisa, extensão e administração. Vários projetos propostos foram realizados e outros tantos não se conseguiram o apoio necessário.

Convite para inauguração

         Dias atrás fui convidado para participar da formação de uma mesa de inauguração de um Laboratório de Análises Clínicas pertencente ao Curso de Biomedicina da Universidade Federal de Goiás. Essa proposta surgiu em um mandato eletivo de 1994 a 1998. Na época, a idéia nova não logrou êxito.  O contingenciamento de verba afetava a Universidade. Após o Ato Oficial visitei o Laboratório que se pretendia ser em épocas remotas, auto-sustentável. Entendi que o “pedido saiu melhor que a  nossa encomenda”.

Atendimento da comunidade

         Nesse mesmo dia, inaugurou-se também outra dependência da Universidade, fruto de nossos projetos na Administração de tempos idos. Tratou-se dessa vez da sede própria de um herbário, com mais de setenta mil plantas da região, estudadas e armazenadas para consultas.  Parabenizamos todos aqueles que encamparam nossas idéias antigas. Trata-se de dois empreendimentos de grande relevância social. Aí está um exemplo de colocar o interesse da comunidade em primeiro lugar. 

Satisfação e agradecimentos

         Fiquei satisfeito e agradecido naquele dia porque tive a oportunidade de observar dois de nossos sonhos realizados. Fiquei contente  ao visitar o Campus II da UFG. Encontrei alguns colegas prezados, recordei de outros  projetos que foram também executados: As calçadas com iluminação e cobertura. Essa sugestão se originou em decorrência do Curso Noturno em Ciências Biológicas, criado em nosso período. Os elevadores em cada um dos quatro prédios.  Atenderam a Lei para portadores de necessidades especiais

Fazer mais e mais

         Conforme tenho notícias, vários outros intentos foram desenvolvidos posteriormente. Lembrando de tudo isso e provocado pelo convite de inauguração, pode-se afirmar que valeu a pena! Valeu a pena cumprir a função de professor.  Jogar a semente e abrir caminho para a comunidade progredir. Valeu a pena passar noites mal dormidas. As despesas das viagens com recursos próprios. Sofrer as ansiedades e passar pelas dores  de se conseguir  espaço para fazer mais e mais.

quarta-feira, 1 de janeiro de 2014

OBSERVE QUE....



OBSERVE que em 2013, os problemas políticos ficaram escancarados. Sobre os “mensaleiros,” quanta dúvida! 
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OBSERVE que  a questão  do analfabetismo depende somente de decisão política. A sociedade inteira deseja resolver isso.
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OBSERVE que a educação pública é muito ruim. Imagine; a criança chorava porque não chegou muito cedo à escola e ficou sem cadeira para sentar.

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OBSERVE  que a  maioria da população, pessoas comuns, não possuem conta bancária no exterior e não viaja de avião grátis.

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OBSERVE que 2014 é um ano eleitoral. Na política, precisa ser  dificultada a  criação de acordos que constrói  as redes de favorecimentos.

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OBSERVE a demora de tramitação do PNE no Congresso. A lentidão  parece com a compra dos caças suecos que levou 12 anos.  Então, precisa ou não de ambos?

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OBSERVE que o trabalho de acompanhar o legislativo pode surtir resultados. Quais são os projetos de educação no congresso? E nos estados?

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OBSERVE  que arranjar  parlamentares parceiros da educação  fomenta a política que se deseja para o desenvolvimento.

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OBSERVE que os representantes de classes da sociedade organizada devem trabalhar o assunto, das contribuições sociais, de forma incessante.

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OBSERVE que são deficientes os estudos de projetos  de educação no Brasil. Onde estão, por exemplo, as críticas e/ou sugestões de aperfeiçoamento?